门头沟区育新中学  张广江

    内容摘要：在劳技教学中，充分利用废气材料、变废为宝，不仅培养了学生的材料利用意识、环境保护意识以及动手能力、创新能力、还减轻了学生家长的经济负担。利用废气材料是一举多多得之举，本文论述了利用废弃材料进行劳技教学中的常识。
    多年来我一直从事木工制作和金工制作的教学，在教学中进行了选择和利用废气材料的探索与尝试，收到了交好的教学效果。废弃材料的选择和利用，不仅减轻了学生家长的经济负担，还培养了学生充分利用材料的意识、环境保护意识及创新精神。
    一． 利用废气材料问题的提出
    这里的废弃材料指的是木材加工、家庭装修产生下脚料以及各种金属饮料桶等。这些材料在日常生活中，常作为废弃物仍掉。而劳技课为了培养学生的动手实践能力，却需购买新的材料，供学生练习用。每当我看到一块方方正正的木材被学生锯的参差不齐时，都感到非常痛心，能否用木材加工厂、家庭装修的下脚料供学生练习用，省下一些木材呢？为此我做了专项调查。
    近几年来是内装修成为一种时尚，装修产生的下脚料主要有：各种形 状的三合板、五合板、各种形装的木线，包门窗口剩余的木版以及大芯板等木材加工厂的下脚料种类更多，各种边边角角均作为废物仍掉了。在这些废弃物中，除常见的木材种类外，还有北方少见得举目和楠木。装修市场上买的各种板材几乎都能从装修的废弃物中找到，把这些废弃材料作为一种资源收集起来，用做劳技课的教学制作材料，具有重要的经济价值和环抱价值。
    二． 利用废气材料制作教具的尝试
    我开始教木工课时，收集了一些木料用来做教具，学生学习木材的知识时，每学一种都让学生通过观察实物，认识常见的木材，并了解其特性。后来有把收集来得木材下脚料，进行分类，用有利用价值的木材，制作了数百见实物教具。拿到木料后，够做什么就做什么，使这些废弃材料得到了充分利用。如：在教具中有直径为几厘米的小圆桌，小椅子、小方桌、小茶几，还有笔筒、镜框、古建筑模型等这些教具为学生设计、制作作品提供了模具，开拓了学生的思路。
    在教学中充分发会这些实物的作用，上木工课前先让学生参观这些作品，激发学生的学习兴趣。每次上课时，先把若干用废弃材料制作的作品放在讲台上，要求学生根据自己的需要，自己找所能找到的材料设计制作一件作品。
    因为学生喜欢上木工课，每次上课时学生都不能按时离开教室，有时上课铃响教师才硬把学生轰走。其它学科的教师找到我这里告状，说在课上老有学生在做木工。在我校木工制作课已成为学生最喜欢的学科之一。
    三． 利用废弃材料训练学生
    从废弃物中挑出来的没有利用价值的木料，在学生练习基本技能时有给它派上新得用场，它们可一供学生练习基本技能时使用。这些不成器的材料，在学生手里锯来锯去，充分体现了它的价值。学生在也不需要用购买的新木材作练习了，这是我才感到了物尽其用一词中所包的道理。
    开始时我收集来得材料经分类后发给发给学生，供学生练习锯割或设计制作作品用。学生不好意思去收集废弃材料，当学生认识到这些废弃材料的潜在价值后，收集废弃材料成了他们的自觉行动。有的学生还把自己收集来得废弃材料，发给其他学生用。由于我校的是生看到了这些废而不废的潜在价值，大家都来收集这些材料，为了存放这些废弃材料，学校给我提供了专门的场地。为了展示这些用废弃材料制作的作品，学校了专门购置站柜。再学校领导的支持下，我校的劳技学科已具有特色的学科之一。我校也成了为全区培训劳技教师的主要场所。
    四． 利用废弃材料培养学生的环保意识
    废弃材料在劳技教学中的应用，不仅使学生学会了以前用购买的材料才能学会的技能，还培养了学生的环境保护意识。学生爱护材料、充分利用材料的意识显著增强了。
    以前学生吃完冰棍后，随手把棍仍了，现在有的学生把冰棍收集起来，并用它设计、制作出具有艺术价值的作品。如果我们的教育能使每一个火柴棍时， 能意识到它是牺牲一棵大树的一部分时，此时的环境保护教育才达到的目标。
    五． 利用废弃材料培养学生学生的创新意识
    在给初二学生上金工课时，我一手举起一个饮料桶问同学们，你见过吗？学生哈哈大笑，不解其意。当我举起另一只手中拿的小铁簸箕时，学生的笑声停止了，惊讶地看着。它们两个之间有什么联系吗？ 原来一个喝完饮料就仍掉的桶，能做出什么精致的、没有见过的小铁簸箕，这是真的吗？此时学生的创新欲望被激发起来了。
    当学生饮料桶为起始材料，亲手做完自己喜爱的作品时，学生那种自豪感就别提了。此时的饮料桶，在学生的眼里，不在是随手扔掉的废弃物，而是一件具有艺术价值的艺术品的原材料。
在初二（6）班有一名学生，由于各种原因失去了学习兴趣，各课成绩都非常差，开始上劳技课时，他就觉得的好玩，一会那锤子，一会那剪子，就是不按老师的要求去做。一次我给了他一个饮料桶，问他能不能做一个小簸箕，他为了和老师赌气真的做起来了，他拿着做好的、歪歪扭扭的小铁簸箕，来到我面前时，我说你已经成功了，接下来我对照他做的小铁簸箕，给他讲了怎样才能做的更好。在我的启发下，他总共做了8个小铁簸箕，且一个比一个好。从此这为同学找回了失去已久的自尊心和自信心，成了劳技课上的骨干，老师的助手，其他学科的成绩也有了显著的提高。
    六． 生活中废弃电子材料的利用前景
    再日常生活中，除了木材的下脚料、各种金属饮料桶可用于木工制作、金工制作，废弃的电子材料怎么利用 成为我研究的一个新内容。利用这些材料可不像木料、饮料桶那么简单。需要认识这些元件、还的学会检测，把能用的选出来，用在合适的地方。但废弃电子材料的利用前景是广阔的，值得下工夫去研究。
    七． 利用废弃材料需注意的几个问题
    在利用废弃材料时要注意以下几个问题，首先收集废弃材料时，对那些被污染的不能收集。盛过有毒物品的不能收集，如盛过农药的金属桶、有残存油漆的金属桶等。除外对自己不认识的物品不能随意捡拾。
    总之，利用废弃材料是一件好事 ，单不能忽视安全。在劳技教学中废弃材料的利用，对培养学生充分利用材料的意识、环境保护意识及创新意识，是有积极作用的。但我做的工作只是一点尝试和探索，如何在劳技教学中充分利用废弃材料，值得进一步研究。
    编后语：这篇文章揭示了一个十分有价值的问题，即充分利用废弃材料作为教学材料，一为哲人说过： 世界本无废弃物，只是没有放在应放的地方。